I dagens folkeskole står det mere og mere klart, at der kan være forskel på drenge og pigers behov. Endvidere viser mange undersøgelser, at især drengenes udbytte af skolegangen ikke altid står mål med samfundets ambitioner.

Vi skal dog holde hovedet koldt, når vi diskuterer køn og pædagogik. Såfremt vi i Danmark har en pædagogisk og didaktisk praksis, som pigerne generelt får stort udbytte af, er det værd at videreføre de gode elementer for dem. Problemet er så, at vi stadig mangler at finde bedre løsninger i forhold til nogle af drengene. Et mere grundlæggende problem er pædagogikkens påvirkning af kønnets karakter. Hvis vi anlægger en bestemt pædagogisk linje, hvilken opfattelse af køn fremmer vi så? Er den ofte ensartede pædagogik (ens regler og ens vilkår), vi forsøger at praktisere i dag, ligestillende eller differentierende?

I foredraget sættes der fokus på køn og pædagogik med udgangspunkt i den nyeste forskning. Teamet eller personalegruppen får inspiration til at udvikle en nuanceret pædagogisk praksis med udgangspunkt i skolens kultur og faglige tilgange.